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我校高二年级下学期对优秀青年教师公开课点评

我校高二年级下学期对优秀青年教师公开课点评

[来源:未知] [作者:admin] [日期:2016-03-23 09:46] [热度:0]
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政治组张洁老师讲的是一节新课,课题为《源远流长的中华文化》。张老师首先运用一段视频创设问题情境,导入新课,顺利且自然,进入新课后,充分利用学生所学习的历史知识,让学生自主学习,合作探究,从而解决了本课的的重难点问题。

1.讲解内容到位,有讲有练,讲练结合,语调准确,语言流畅,并能结合以前所学知识及历史的相关内容。

2.学生活动充分,体现了学生的主体地位。整堂课基本是学生探究,尤其是视频的播放,辩论赛的进行,不仅使学生学到了专业知识,同时也提高了学生的其他思维能力。

3.步骤完整,重难点突出。学生课前预习完成学案,教师点拨,并能结合教材进行练习,强调重难点,同时对重点加强训练。

 

生物组谢春霞老师 讲解《多聚酶链式反应扩增DNA片段 》本节选自生物选修一,在高考中,选修一整本书占据15分的一道大题,可以说是基础较简单、得分率比较高,因为考试内容为课本上的知识点,所以需要学生重点识记。而本节内容以多聚酶链式反应(PCR)原理较为重点,而且本节课还涉及必修一和必修二的一些重点知识,所以上课前我首先带领学生将之前所学的知识进行了一个全面的复习,一是帮助学生对重点知识的回顾;二是为本节的学习打下重要的伏笔。

    我作为刚刚进入教师行业的新教师,对于新课改以及学生学情的把握不是很准确。为此,我咨询本组有丰富教学经验和学生管理工作的优秀教师,从而在学生和教材等多方面做好准备。为了更好的落实新课改的理念,我努力学习有关理论。尽可能找时间去听观摩研讨课,学习同事们的优点,吸取他们的长处。在教学过程中,尽最大的努力在自己的备课、授课中贯穿新课改的理念。在引入新课的环节上,我改变了过去单一提问复习的方式,做了一些改变。从学生的生活实际中出现的现象如:学生感兴趣的刑侦破案、遗传疾病的诊断入手,分析其破解的原因而引入新课,让学生感到学有可用。

    我在教学中努力贯穿着这样一个理念,就是让学生多自学,独立思考,然后辅以讨论、交流。充分利用教材中提供的资料,引导学生积极思考,让学生自己发现问题并动脑解决问题,多培养学生动脑、动手,从而达到新课标教学理念和成绩双赢的目标。

 

政治组张义梅老师 讲课的内容是《博大精深的中华文化》。

本节课我在40分钟内完成了规定的教学内容,完成了教学任务,达到了预期的教学效果。我的安排是:

1、总体概括博大精深的中华文化的表现:独特性、区域性、民族性

2、分别讲述三个特征,用例子、图片展示,表格等形式。

3、总结中华文化博大精深的原因:中华文化的包容性。

4、突出重点中华文化的包容性,通过学生自己举例子来感受。并融入高考题来讲解。

    课堂教学中我充分发挥自制课件的优势,将自己的想法和"知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观"三维目标充分融入自制课件中,“以知识为载体,以思维为主线,以能力为目标,以发展为方向”,展现知识的发生形成过程。采取以学生发展为本,明确本课的学习目标,以学习任务驱动为方式,穿插研究性教学尝试,体现了“学生是学习主体,教师是引导者参与者、组织者、合作者”的新课程理念。但是,在教学中还有很多不足,在以后的教学中要继续努力,不断总结经验教训,迈上新的台阶。

数学组张宁老师参加学校组织的课内评比教学活动的课题是《独立重复试验与二项分布》,上课的对象是26班的学生。本节课我在40分钟内完成了规定的教学内容,完成了教学任务,达到了预期的教学效果。我的安排是:    

(1)利用情景问题,引导学生理解独立重复试验的概念,学生归纳出它的特点。    

(2)由六个系列探究问题,引导学生归纳总结出二项分布的定义。    

(3)结合“思考”让学生找出二项分布与两点分布的关系。 

(4)讲解例题,巩固基本知识,变试训练,提高自身素质。    

(5)结合民间谚语,拓展新知,体现数学的人文价值。                   

如何既关注掌握知识技能的过程与方法,又关注在这过程中学生情感态度价值观形成的情况呢?上完这节课后我认真地进行了反思,内容如下:    

 1、教学方法上:结合本节课的具体内容,确立启发探究式教学、互动式教学法进行教学。这两种教学方法,体现了认知心理学的基本理论,所以学生反应热烈,出现了报道中的场面。

2、学习的主体上:课堂不再成为“一言堂”,学生也不再是教师注入知识的“容器瓶”,课堂上为学生的主动参与提供充分的时间和空间,让不同程度的学生勇于发表自己的各种观点(无论对错),真正做到了:凡是学生能够自己学习的、观察的、讲的(口头表达)、思考探究的、合作交流的、动手操作的,尽量都放手让给学生去做、去活动、去完成,这样可以调动学生学习积极性,拉近师生距离,提高知识的可接受度,让学生体会到他们是学习的主体。进而完成知识的转化,变书本的知识、老师的知识成为自己的知识。          

  3、媒体运用上:呈现方式具有新异性,能激发学习兴趣,激发学生将所学知识应用于实际的求知欲,体会数学的系统性、严密性,趣味性。利用多媒体形象动态的演示功能提高教学的直观性和趣味性,以提高课堂效益。老师学生在黑板上板书,向学生呈现出可操作性强的思维和解题过程。加大一堂课的信息容量。

总之,课堂教学中我充分发挥自制课件的优势,将自己的想法和"知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观"三维目标充分融入自制课件中,“以知识为载体,以思维为主线,以能力为目标,以发展为方向”,展现知识的发生形成过程。采取以学生发展为本,明确本课的学习目标,以学习任务驱动为方式,穿插研究性教学尝试,体现了“学生是学习主体,教师是引导者参与者、组织者、合作者”的新课程理念。但是,在教学中还有很多不足,在以后的教学中要继续努力,不断总结经验教训,迈上新的台阶。