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幸福的赶路人——衡水市第十四中学教师心语

幸福的赶路人——衡水市第十四中学教师心语

[来源:未知] [作者:admin] [日期:2016-01-22 10:15] [热度:0]
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以岗位为荣

高三语文组 徐宁

 

我是徐宁,是十四中一名普通的语文教师。我以我的岗位为荣,因为我是一名战斗在一线的语文教师。

2014年我作为一名青年教师,第一年教高三。心里感触颇多。就中国目前教育的状况来说,高三无疑是受到学生、家长、教师和社会广泛关注的一个特殊的阶段,高三阶段在学生的成长和发展中起着非常关键的作用。

为此,要想让学生准备好,我们老师首先要自己做好准备,充分地认识到自己所肩负的责任和使命,对自己所担当的角色有正确的认识。

一.高三教师是学习者

“学,然后知不足”,学习型的教师既是自身发展的需要,也是做好本职工作的需要,更是时代的需要。教师只有平时认真钻研业务,学习符合现代教育要求的先进的教育理念,不断地充实自己的思想和提高理论水平,才能让自己站在一个比较高的起点上,探索到教育教学发展中最实质的东西,不至于走弯路。对于高三教师来说,新课程标准中的教学要求,考试说明中的考查方向,高考命题的特点和趋势,高三学生的学习和心理状态等,都是我们重点学习和关注的对象,只有通过不断的学习并紧紧把握备考的方向,我们才能提高复习的效率和教学的效果。同时,与国家建立学习型社会相呼应,我们教师也要树立终身学习的理念,与时俱进,不断进取,把理论运用到教育教学实践中,运用到生活中,充分享受学习给我们带来的快乐。

二.高三教师是阅卷者

我这里所说的阅卷者是广义上的,不仅指批改试卷,也指批改平时的作业。高三的作业量相对较多,各科有限时练习、随堂检测、周末训练等,另外还有期中、期末考试和几次模拟考试。首先教师要在学生作业和试卷的批改上严格要求,做到面向全体学生、有练必批;每次批改都要有针对性,对于重点题目要着重批阅,并尽可能在学生出错的地方留下标记,作出简评。每次作业或试卷批改后,教师都要把批改的结果形成教案,及时解决批阅过程中所遇到的问题和不足,必要时还要根据具体情况调整下一阶段的工作思路。另外,高三教师在阅卷时还要仔细了解阅卷的要求和各种题目的得分标准,只有在吃透标准的基础上,才能更好地指导学生如何科学有效地备战高考。

三.高三教师是管理者

高三学生的心理因为学业的紧张和来自于各方面的压力而变得复杂多变,情绪有时很不稳定,有时热情高涨,有时情绪低迷。原因总是多方面的,这时高三教师作为管理者的作用就体现出来。对于学生的心理状况,不仅仅是班主任,所有老师都要实时掌握并及时进行调控,分析原因,顺势引导,充分挖掘有利因素,积极鼓励。高三的课程学习任务相对较重,课堂容量大,训练多,再加上部分学生自身的学业基础不足以及心理素质不太高,很容易产生手忙脚乱、无所适从的感觉,这时教师要及时帮助学生订立计划,有时学生的个体差异性需要有不同的计划与之相适应,这样学生才能有条理感并有助于情绪的稳定。当然,教师对于学生的计划执行情况还要不断地检查督促,并根据实际情况作出及时的调整,认真地做好教育教学管理工作。

四.高三教师是命题者

教育教学的目的是全面提高学生的素质,为学生的终身发展打下良好的基础,对高三师生来说,科学高效的备考也是素质教育的一个重要方面。为此,我们要改变那种认为研究高考就是追求“应试教育”的片面思想,高三教师必须研究高考,了解高考变化的特点,分析高考题型的规律,提高自己对高考命题的认知,因为高考题目也在不断发展和更新,力求促进学生在综合能力和素质上的全面提高。这时我们研究高考实质上也就是研究如何提高学生的素质和能力,而不是单纯地强调“应试”。结合对高考题的研究,我们在平时的训练和测试中就要注重自主命题,因为自主命题的信度、效度和真实性都是非常高的,对学生的全面提高有很强的反拨作用,高三教师可以在一定程度上通过自主命题来调控日常教学,指导学生发展能力,提高素质。

总之,高三是师生共同努力奋斗的时期,教师要充分认识到自己作为学习者、阅卷者、管理者和命题者所担当的责任,创立平等和谐的师生关系和教学氛围,为学生的全面发展做好自己的本职工作。