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风物长宜放眼量 情注杏坛谱新章 ——记十四中学校长赵彦婷

风物长宜放眼量 情注杏坛谱新章 ——记十四中学校长赵彦婷

[来源:未知] [作者:admin] [日期:2017-02-24 14:35] [热度:0]
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    河北新闻网
222日今日头条报道了衡水市第十四中学党支部书记、校长赵彦婷同志的事迹。寒梅香著,静水流深。她践行“生命教育”理念,率先垂范,凝心聚力,带领十四中团队成功打造出衡水高中教育的新高地。创新,她是领军者;实干,她是排头兵!在她的带领下,衡水十四中一定会奋飞远航,走向更大的辉煌!

原文如下,以飨读者。

 

赵彦婷,现任衡水市第十四中学校长,党委书记。先后获“衡水十大杰出青年”、第三届“巾帼十杰”二等功、河北省“三八”红旗手、河北省学校安全工作先进个人、第一批河北省中小学骨干校长、2016年“城市力量”衡水十大行业领军人物等荣誉。

1985年,正值青春的年华的她走上了魂牵梦萦的讲台,开始了她心爱的教育事业,这一干就是32年。

32个春夏秋冬,青丝白发,她做老师,做课题,做校长,搞管理,始终念念不忘的还是那三尺讲台,最爱的还是朱自清先生的那片月下荷塘,最牵挂的还是她的心爱的学生们。

作为在十四中工作了整整十年的校长,她的讲话掷地有声,“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,“十四中人要用生命做教育,让鲜活的生命在关爱中绽放美丽”,“十四中要打造衡水高中教育的新高地,要成功申办省级示范性高中”。

她是这样说的,也是这样做的。

如果用一个词来形容赵彦婷校长的业绩,那一定是“神奇”,她有点石成金之手,她有一种化腐朽为神奇的力量。在做老师的十余年,她让课堂绽放“语文”的芬芳,所带班级语文成绩遥遥领行,她的课也获得了衡水市赛课一等奖;在九中、三中担任校长期间,她相继让两年学校教育教学质量走在桃城区前列;在十四中的十年,她更是让这所曾经名不见经传的学校异军突起,校区规模不断扩大,高考成绩连续十年攀升,以绝对优势稳居河北省同类高中第一名,打造出衡水教育的新高地,十年走来,她从没有管理者惯有的疾言厉色,总是笑容可掬,温文尔雅,是老师和学生心目中的“女神”校长。

颇具“神奇”色彩的是,几乎每一个学生都对这所学校充满深情。每逢教师节和高考后,总有一拨一拨的学生自发地回到母校,他们想重温昔日的美好。那些时段,教室后面或走廊里都会站满人。每年如此,渐成传统,它成了十四中毕业生不变的约定。

 

止于至善,书教育人生

从乡村到城市,从普通的老师到知名的校长,这是赵彦婷教育生涯的轨迹,学校在变,办公室在变,但不变的是对教育的挚爱,还有办公室墙上的书法“止于至善”,这四个字早已内化成了她对教育的不懈追求。

每天迎着朝阳,乐呵呵地接待每一个学生,以饱满昂扬的姿态进入学生心灵,也会有学生封闭自己的心灵,也会有上课调皮的学生,她总是“甘愿受,欢喜做”,她总是反思自己的课堂吸引力为什么还不够,为什么还没有真正走进学生的心灵,怎样才能让课堂效果更好?用老校长的话说,她的身上始终有一种精益求精,止于至善的追求,不厌其烦,不惜代价,完美,完美,再完美。

著名教育家朱永新也曾说过:“作为教师,每天一反思,十年后必成大器。”赵彦婷坚持写教学反思,从教学语言到教态,从课堂思路到课堂节奏的把握,她总是要求自己走在成为教育家的道路上,总是要求自己把最好的课给学生,她的每堂课都要面对着墙壁先讲一遍,力求生动细致。也有人问过她,是什么让他如此地努力?她的回答非常朴实,“但求心安,问心无愧”,讲台之上,弦歌不辍,她的语文课,或幽默,或沉稳,或细腻,或大气,或活泼,或扎实,体现着一种独立思考的意识,她在探索属于自己的教学风格,很快她在青年教师中脱颖而出成为教学新秀,她的课也成为全校最受欢迎的课。

伴随着她的成长,赵彦婷产生了一些困惑,她便经常研究和思考一些教育的问题,她想,教材年复一年,知识点的把握不断重复,但是我们要知道,我们面对的学生总是不一样,即使是同一类学生,也有不同的个性。他们有着不同思想情感和对知识的领悟能力,呼吸着不同的空气,而且对于同一个教学内容,同一个教学方法,一定是不一样的。教师面对多样丰富的生命个体,也应该有更多种教学方法。在这样的思考之下,她查阅资料,并进行深入研究,先后主持了中国教育学会《新理念下学生自主学习方式》、《高中语文新教学方法、模式研究》课题,并获全国学术评比一等奖,在教学研究中她实现了专业的成长,以研促教,又解决了教学中的实际问题。

谈起教师经历,赵彦婷感慨万千,她说“往往是自己教师职业生涯的起初几年,最能培植人的教育情怀,我深爱着我的教育事业,深爱着我的讲台,深着我的学生们”。在这种热爱之下,她主动承担起了班主任工作,而且挑了一个最差的班,这个特殊的经历让她对教育有了更深的理想,他见证了能力最差的学生“差”到什么样子,最调皮的学生能闹成什么样子,他对“学困生”有了更深的理解与同情,她发誓要陪着这些孩子们一起脱胎换骨。她和这群孩子们做朋友,把办公桌搬到了教室,给孩子们以鼓励和信心,孩子们的每一点进步她都会看得到并且马上表扬。孩子们的错误她会用心地指出,帮助孩子们找到改正错误的方法。渐渐地,师生之间融洽了,孩子们接受了这个用心工作的大姐姐,班级成绩真正实现了脱胎换骨的提升。

从中赵彦婷总结出了这样的教育金句:教育不是追求学生能考多少分,教育应该让学生呈现出更好的生命状态,成功只是成长的副产品。

岁月带走的是赵彦婷的青年时光,留给她的是人生的广度与厚重,是对教育的真切感怀与不变的热诚。

 

播洒大爱,建有温度校园

2007年,赵彦婷来到衡水市第十四中学担任校长,身上的担子更重了,她不断践行“生命教育”理念,一直在用自己的勤奋、执着、扎实、睿智来做一名名副其实的优秀教育管理者。她凭着对教育事业的无限热爱和孜孜追求,凭着在教育岗位上三十个春秋的实践、思考与探索,凭着睿智的管理思想和先进的教育理念,带领十四中奋力前行,跨越发展,在追求优质教育的道路上播洒下拳拳的大爱情怀。

著名教育家陶行知先生说,爱是一种伟大的力量,教育最有效的手段就是爱的教育。赵彦婷校长深切地懂得这一点,作为一种女校长,她觉得在学校管理上更要雷厉风行,不拖泥带水,那股干脆利落劲儿和强大的气场的确很有几分男性的“刚劲儿”,但是,作为女校长,赵彦婷还展现出来的还是她“柔”的一面。她还被学生亲切地称为“校长妈妈”,因为她像一位家长一样关爱着这个大家庭中的每一位同学。每次放假,总有不走的同学,赵校长总是惦记着这些孩子们,组织学校领导一起为他们包饺子;每年成人礼,赵彦婷校长坚持为同学们加冠,把最好的祝福送给每名同学;在十四中,经常会看到她第一个走进校园、走在操场、食堂、办公区,走进课堂,无论是“用爱用情、用心”的德育理念的提出,还是“温度教育”的办学理念,都散发着女性特有的气质——在赵校长眼中,最完美的教育就是在孩子们成长的每一天都倾注爱心。

赵彦婷校长还关心着广大的教职员工,谁家有困难,她总是记在心上;新老师刚刚走上讲台,还有些不适应,赵校长都会给他们在鼓励,告诉他们应该怎么办;她下大力度改善老师们的就餐环境,建设职工食堂,让老师们有更多的获得感;她对于工作态度或教学业绩不是很好的教师,则应给予更多的关注,更多的鼓励,以坦诚的态度,积极的举措,为他们解除学习和工作中的后顾之忧;她让教师充分体会到学校大家庭的温暖,在教师节,为教师送上一束艳丽的鲜花、发一条祝贺的短信。这些都使学校成为一个充满人文关怀的心灵港湾。老师们说,校长是我们的知心人,是我们的当家人。赵校长总是说,学校发展,老师们功不可没。

《中庸》里说,万物并育而不相害,道并行而不相悖。赵彦婷校长要求所有的老师要有爱心、耐心与细心,班级工作要入心,用信任的爱激发学生的自信,用鼓励的爱激发学生源源不断的进取心。在她的影响下,十四中教师群体师德高尚,修炼超专业素养,积极锻造出了深广的人文情怀,真心关爱学生。广大教师敬业爱生,兢兢业业,一心扑在工作上,以校为家,从内心中迸发出强大的工作热情。他们披星戴月,不放弃每一名学生,关爱着每一名学子。赵校长要求所有老师每天至少和一名同学谈心的制度,拉近师生情感,在谈心过程中了解学生心理状态、学习状态,从而针对性地解决,也让老师和学生结下了深厚的师生情谊。很多学生表示,他们学习的热情来自于老师,老师都在拼命地教,学生怎能不努力。上下齐心,其利断金。这也就是十四中办学的理念之一“有温度的教育”,温暖人心,激励人心。即使是差生,也会得到来自于老师的关爱。

在十四中,老师就是一种真实的存在,总是陪伴在学生身边,以耐心和爱心赢得学生的爱戴和尊重。他们不仅关注学生的生活,更关注他们的思想动态。考试没有考好,会有老师和你一起分析试卷,寻找丢分原因;生病落下了课,会有老师利用休息时间为你补课;考试紧张,会收到老师的鼓励的话;学习有些懈怠,会收到老师善意的提醒。在十四中,教师是一种无所不在的存在。

一个校长,就是一所学校。以诚相待,以心换心,换来的是上下齐心。有温度的教育直指人心,凝心聚力,是一所学校发展的不竭动力。

 

锐意改革,打磨高效高堂

教学是学校的核心工作,课堂是学校的生命,是各项工作的中心。如果教学抓不好,学生的高考成绩、老师的专业成长、学校的跨越发展都无从谈起。赵彦婷在一次教学研讨会上说,我们的教学不应该设置固定模式,针对不同层次的学生、不同的教学内容、不同的学科,如果用同一个模式上课,就会失去个性和特色,从而也失去教学的持久生命力。教学不是技术,而是艺术,而艺术都是要具有个性化的。于是,她大力倡导个性化、特色化、艺术化教学,并创新探索了一系列与时俱进的教学理念和教学思想做指导。

深研教学理论的赵彦婷是一名专家型校长,有着二十年的课堂实践,她清楚课改关键在于校长引领,于是她带领教学骨干教师学习衡水中学的“三三三教学法”,提出了适合十四中学生实际的新的高效课堂改革思路——“345优质高效课堂”。

一场如火如荼的课堂改革在全校展开,首先成立了赵彥婷校长为组长的实验小组,校长亲自挂帅,保证了课堂改革的强力推进。针对学科特点,结合学生实际,老师们经过学习观摩、研讨交流、实验论证、稳步实施四个阶段后,逐渐摸索出了“345”优质高效课堂和学校实际的契合点。

345”优质高效课堂是指“三步四环节五课型”。所谓“三步”是指,每一堂课应该包括课前、课内、课后三个步骤;四环节是指,课内过程中要体现“自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练”四个环节;五课型是指,每个学科结合各自的特点,设计出五个课型。

赵彦婷确定的改革思路是着力培养了学生主动学习的能力,使每个学生的个性和特长都能得到发挥,从而实现教师教得轻松,学生学得愉快。

不拘一格灵活运用,破茧成蝶塑造独特风格。“在开展高效课堂过程中,我们不一定要机械地按照四个环节授课,而应结合自己课堂实际和学科特点,灵活地运用,特别是小组学习要深入有效地开展起来。”赵彦婷强调,就像书法练习一样,在掌握了严谨的法度之后,要把目光投向更深的层次,“出帖”的过程是艰难的,它需要我们对其运用自如,塑造出自己的风格。

在赵彦婷的主导下,学校对高效课堂进行了一种创新,各年级部下发了《高效课堂小组分工表》以及《高效课堂学生小组学习活动记录表》,充分发挥小组学习的作用,以先进带后进,激发学生的学习热情。

在高效课堂的基础之上,学校还创新小组学习制度,提出了小组学习竞赛活动。在班级内根据小组平时表现及月考成绩推选优秀学习小组,激发同学们之间合作竞赛的热情。共同研究疑难问题、召开学习经验介绍座谈会、开会分析组员的学科短板……目前,各小组在组长的带领下,分工合作、固强补弱、互帮互助、合作竞争,收效明显。“345”优质高效课堂在历经“临帖”、“出帖”之后已形成了自己独特的风格,精彩在课堂,高效在课堂,在这里,课堂上不再是传授,而是点燃与激发,点燃热情,激发兴趣,给学生有意义的课堂体验,让每一名同学出彩。

除了课堂之外,赵彦婷还尤其重视集体备课的落实,她亲自走进学科备课室,和老师们一起去打磨课堂,她的要求非常细致,细致到每道题的讲评与拓展题型,细致到教学设计中主干问题的设计及顺序;她还走进老师的课堂,听课评课,略些严厉的要求中也有对老师细致的指导;她同样重视教学的“批、辅、考、评”,形成了以上率下的良好风气,面对这样的专家型的校长,每名老师都有着深深的压力,同时也真正佩服她的学识素养以及敬业精神。她的身上有着无穷的力量,一位老师说,她总在学校,在需要她的地方,早晨,她第一个到校,晚上最晚熄灭的灯总是她的办公室;她是学校的领路人,她是我们的主心骨,她的雷厉风行让我们有些敬畏,她专业敬业乐业的工作态度让我们肃然起敬。

 

弘扬正气,创激情文化

赵彦婷是一位充满正气的校长,他强调,只有校长做得正,才能影响老师;只有老师充满“正能量”,才能影响自己的学生。一个充满正气的良好的生命,能够带动一个团队。

赵彦婷为衡水市第十四中学确立了“养正气求真知”的校训,告诫学子知书明理,涵养正气,砥砺风骨,诚实文明,端正品行,自强不息,积极乐观,担当责任,树正气之魂,传正气之德,走正气之路。她以这样的校训教育学子诚朴向学,勤勉奋进,一丝不苟,刻苦钻研,善思明辨,严谨规范,求实创新,探求真理,承优秀文化,穷事物之理,得真才实。“养正气求真知”的校训高度概括了赵彦婷校长的教育管理理念,是十四中制胜的法宝,促进了良好校风、学风的形成与巩固。

随着学校的跨越发展,学校规模越来越大,管理难度增大,赵彦婷提出在全校范围内开展教师“一日十思”活动,“今天我微笑了没有、我的课上得怎么样、尊重学生人格了没有、激励表扬学生了没有、找学生了谈心了没有、传递正能量了没有”等,学校还要求全体教职员工做到“五个不准”,即不准体罚和变相体罚学生,不准歧视、侮辱和当众讽刺、挖苦学生,不准随意将学生逐出课堂,不准违规增加学生作业量,布置惩罚性作业等。赵彦婷在班子例会上经常说,“十四中要形成一个正气场,我们要率先垂范,养正气,行正道,传递正能量,锐意进取,为老师们、同学们服务好”,“每一位老师都要摈弃私心杂念,始终保持光明正大的作风和纯正良好的风气,择高处立身,向能者学习,向辉煌迈进”

正气歌长留,风雨人不归。20156月,十四中开始启用新校区,赵彦婷吃住在学校,以只争朝夕、精益求精的态度,亲自主持综合楼、实验楼等各类建筑场所的修缮工作,主持校园绿化、硬化、办公家具安装、搬迁的各项工作,为2015级高一新生如期入住提供了保障,而她自己的办公室她都没有认真设计。她的敬业负责的态度、心中的浩然正气直接带动了领导班子及全体老师干事创业的热情,成为学校腾飞的不竭动力。

公,则四通八达;私,则一偏而隅。夙夜在公是赵彦婷工作的真实写照。异常繁忙的她始终坚持每日进课堂,经常参加听评课等教研活动,和老师们在一起,和同学们在一起,了解学校的教学基本情况,掌握师生思想动态。她曾经动情地说,我一直把自己看成是一个普通的老师,我最喜欢的称呼是别人喊我“老师”,我就是十四中的一名老师。在早操时,能看到她的身影;在晚自习时,能听到她的话语;她的办公室常常有老师或是学生。她每天工作达到了十二、三个小时以上,而且无论春夏秋冬,一年四季,风雨无阻。在她心里,事业为重,家为轻,学生最重,得失最轻。每当评优评模时,她总说和领导班子的其他成员说:“老师们工作多么辛苦,有荣誉要让给他们。”

气正则心正,心正则人正。在赵彦婷身体力行的引领下,在“养正气求真知”校训的感召下,衡水市第十四中学整个校园充满青春的活力,充满向上的力量,广大教职员工用充满爱心和责任的言行,激励着学生们身心健康成长;开展以青春励志、涵养正气为核心的系列活动,激励教育包括两个方面,一个是教师潜心教学、奋发有为的氛围,教师身上所具有了澎湃的教育教学热情;其次,通过活动开展、环境激励、氛围营造,对学子进行激励教育,让他们阳光向上、活力四射、自信昂扬,让整个校园激情燃烧。校园的激情来自于校长心中长存着的一把火,而且这把火从来没有熄灭过,这是赵彦婷的教育情怀,是她坚定的坚仰。

 

砺剑十年,魄力成就格局

陶行知先生说过:“校长是一个学校的灵魂。”校长有宏阔的视野,才会有学校的长远发展。在十四中的十年,赵彦婷不改初心,富有远见,敏锐,处事果断有魄力,她抓住机遇让学校实现了跨越发展,2016年,在她的努力下,十四中学全面启用了150亩新校区,改善了办学条件,她的睿智与眼光以及十四中强劲的发展势头也获得了衡水中学的青睐,两校实现了在教学教研、德育管理等全方位的深度合作,使十四中驶入了发展的快车道。

勇于改革,敢于担当,激情进取的赵彦婷把自己的这种工作品质化为了一所学校的精神文化、工作态度。赵彦婷曾说,我们要有一种为老百姓负责的态度,当仁不让,创造一流的业绩,培养一流的人才,我们不怕付出,我们敢于付出,我们不吝付出,这是我们的事业,是我们的情怀。她和十四中全体老师组成一个强有力的团队,他们攻坚克难,勤勉务实,齐心协力勇攀高峰,为学校发展,为学生成才贡献智慧和心血。前来参观学习的外地教育同仁不觉惊叹,整个校园洋溢着青春的活力和浓郁的教育氛围,他们的身上仿佛有着无穷的动力,学生们昂扬向上的精神面貌、严谨规范的行为习惯和表现出的优秀的自主学习、自我管理能力让人折服,老师们精益求精、精雕细琢、忘我付出的工作态度让人钦慕。

如今的十四中已成为衡水优质教育的一个品牌、一面旗帜,闯出了一条“建校时间短,发展速度快,办学质量高”的崛起之路,成为衡水高中教育的新高地,高考成绩已经连续十一年攀升,创造了“一年一突破,一岁一传奇”高考奇迹。越来越多的同学从这里走向清华大学、南开大学、厦门大学、武汉大学、中国科技大学等全国名校,成为国家的栋梁。多年来,该校连续被评为“河北省普通高中课程改革先进学校”、“河北省自主学习、自主发展教育教学改革实验学校”、“衡水市普通高中教育质量进步奖”、“衡水市中小学德育工作先进学校”。

赵彦婷说:“考入师范院校的那一刻,我就认定了教育这条艰难而又幸福的道路,直到今天我仍然不改初心,我就希望能为我们的教育事业多做一些事情,让我们更多的孩子享受到更加优质的教育,让广大的师生满意,让人民满意。”是什么让她如此执著?我们从她工作日志中找到了答案。

她这要写道,艾青的诗句里说,为什么我的眼中常含泪水,因为我对这土地爱得深沉;而我要说,为什么我要执著于此,因为我对教育的爱得深沉,师者,谆谆教诲,春风化雨,学子,带着热情与激情,自强不息,我要让广大师生以民主、积极、阳光的心态去感受、参与美好的学校生活,敢于实践创造和独立思考,我要让这所年轻的学校奋飞远航,走向更大的辉煌。

她和她的十四中,昂首阔步奋进在一流名校创建的道路上。呕心沥血,铸造出教育者的刚强;雷厉风行,凝聚了对事业的忠诚。赵彦婷怀着对教育的满腔热爱,对学生的关爱,在她的教育理想与学校发展现实之间找到了一条适合学校发展的通衢大道,并一路高歌猛进。这一过程纵然坎坷艰辛,但一路走来每一片土地都留下了她脚踏实地的坚定的步伐,无数桃李也会因这样的精心培育而吐露芬芳。每一年的毕业典礼后,都会有同学争相围着她,拥抱她,以朴素的方式表达对校长的爱戴,而她则会轻轻地拍着她心爱的学生,把最好的祝福送给他们。