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用好网课的每一分钟--衡水十四中老师抗疫情悟成长(五)

用好网课的每一分钟--衡水十四中老师抗疫情悟成长(五)

[来源:未知] [作者:admin] [日期:2020-05-11 21:46] [热度:0]
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一场突如其来的新冠疫情打乱了我们的工作和生活,为了不影响学生的学业,响应“停课不停学”的号召,作为教师的我开始了“十八线小主播”式的网络授课。

高一教研组历史刘珊珊

 





记得第一次直播上课是在26号,课上要讲解两套寒假作业,时长1个小时。接到这个安排的时候内心还是很忐忑的,以前看网红直播感觉也没什么,但真到了自己要面对镜头还是很紧张的。在直播开始前两天先是准备了课件,认真总结了4页纸的解析和需要联系的知识点,然后观看了马桥梁老师和句婧老师的直播,自己又在家里给家人模拟讲了十几遍,不断修正自己的发音,控制自己的语速,终于顺利完成了自己第一次直播。后来又有了录课,直播自习课等环节,上课效率大大提高。

不知不觉自己上网课也已经有将近3个月了,上网课时也越来越得心应手了。然而此时却发现一直听网课的学生有疲态,为了改变这种情况我做了一些努力。


      首先,为了保证上线率,可以偶尔邀请班主任随机来直播课“巡逻”一下,班主任的“魅力”还是很大的,但是不能依赖班主任,毕竟班主任的工作比任课老师更繁琐。

      其次,需要丰富自己的课堂,让自己的课堂有趣味性才能吸引学生。每节网课都是提前5分钟上线,可以利用这5分钟讲讲一些时事新闻,聊聊我们国家应对疫情的情况,聊聊国外的疫情,调侃一下国外面对疫情为什么“抄作业”都抄不好……有时结合最近讲的新课给同学们共享一些相关有意思的视频,比如讲到苏联改革的时候给学生们讲讲赫鲁晓夫和玉米的故事。

 

最后也是最重要的就是细化自己的课堂,让每一分钟都能充分利用。目前一节历史课80分钟:其中30分钟听全校的录播课,这是统一的;我自己又将后面的50分钟做了细化:15分钟提问上节课预留的知识点,对回答的同学立即表扬,提高学生参与的热情;用10分钟串讲新课重点解释重难点;再用15分钟讲解昨天的作业,简单的可以让学生讲解,提高学生的课堂参与度,同时发挥学生的主体作用;最后留时间完成今日作业。学生在每个时间段里有任务,而且要接受随机连麦反馈自己的疑难问题,这样就要求学生时时刻刻要关注老师,从而提高学生的课堂专注力。






      付出总是有收获的,学生的勤勉加上老师的指导,使得我们1932班历史成绩一直在同系列班级中数一数二。多难兴邦,好事多磨,这段特殊经历不仅没有改变我们一如既往的认真学习劲,反而会给我们更多的韧劲、勇气、信心去面对以后的学习工作。